Experiencia personal en la visita a la Guardería.

Hoy publico una nueva entrada, la cual dedico a contaros mi experiencia personal en mi última visita a la guardería.

La primera vez me tocó de 2 a 3 años, he de decir que me resulto más divertida e interesante porque los niños ya tenían conciencia de muchas más cosas y la relación con los pequeños era más entretenida, ya que ellos sabían y podían hacer muchas más variedades de cosas.Además desde el primer momento van hacia a ti.

En mi segunda experiencia con la guardería me tocó de 1 a 2 años. Esta vez, me aburrí al principio un poco más, porque entre que había muy pocos niños (tenían que llegar), ellos sabían hablar pero no se les entendía bien y que también se sentían más asustados, costó un poco coger relación. Pero finalmente, ellos fueron los que acabaron acercándose a mi. Al principio jugué, hablé con ellos para coger confianza, etc. A continuación pasamos a ver la tv, y sin darme cuenta me encontré con 3 niños sentados encima mía. De la tv pasamos al patio, donde jugamos con otros pequeños. Me sorprendieron en especial, la diferencia de unas hermanas tanto en esta experiencia como en la otra, ya que en los dos casos me tocó con dos mellizas. Las primeras, una eran morena totalmente y con un carácter fuerte y enfadona, y la otra era rubia, llorona y mimosa. Las segundas, las dos eran rubias, pero una era muy mimosa y llorona que siempre quería estar en brazos y dedicar la atención a ella, y la otra tenia mucho desparpajo y era muy lista, llegabaa ultima y tenia que ser la primera, tenia la hermana algo y tenia que ser para ella.. Aunque esta experiencia fue algo menos entretenida porque los niños eran más pequeños y tenían como dije antes menos conciencia de las cosas, aprendí muchas más cosas que en la primera. Aprendí a cambiar pañales, limpie muchos mocos, jugué con ellos y vi sus intereses, etc.

Y volviendo donde antes, después del patio,fuimos a clase, jugaron, fuimos al patio otra vez, entramos en clase y la educadora les enseñó varias cosas y pasamos a cambiar pañales y finalmente jugamos hasta que empezaron a comer y yo y otros niños nos fuimos.

En general, decir que han sido buenas experiencias, buenas sensaciones y que estoy contenta con este primer contacto.

Pintasonic, el primer taller-guardería en un auditorio de música clásica.

La propuesta, ideada por la Orquesta y Coro Nacionales de España, tiene como objetivo acercar la música clásica a los niños, relacionándola con distintas disciplinas artísticas. Pero también mantenerlos ocupados mientras sus padres, un piso más arriba, realizan su propia aproximación a este género a través de la iniciativa.

Así, padres e hijos (entre 3 y 8 años) vivieron el pasado fin de semana una experiencia diferente en el Auditorio Nacional. Compartieron tiempo de ocio, pero en espacios y con actividades diferentes.

La experiencia es doble, pues los adultos no acuden a un concierto convencional sino a una propuesta cuyo objetivo es facilitarle, a través de una pequeña charla de unos 15 minutos, información sencilla para comprender cómo fue compuesta la partitura. Luis Ángel de Benito es el encargo de explicar, asistido por una gran pantalla la estructura y los temas de una partitura que sonarán minutos después interpretada por los músicos de la ONE.

Mientras esto sucede en la sala grande, en el piso inferior casi ochenta niños, divididos en cuatro grupos (supervisados por cuatro educadores y dos músicos), escucharán también la música de Chaikovski pero en dosis más pequeñas. Explicarán las diferentes partes de un instrumento y como se tocan. Para algunos esta es la segunda vez que acuden a este taller-guardería (que dura alrededor de una hora).

La iniciativa ha tenido tanto éxito que la asistencia se ha triplicado en el segundo taller-guardería. Todavía quedan dos más, combinados con el programa.

Los hermanos.

Hoy dedico mi entrada, no a una noticia como habitualmente hago, lo hago para todos aquellos que tenemos hermanos, y en especial al mío.

Todos conocéis (supongo) la frase de: "A mi hermano no lo toca nadie, solo yo" jajajaja. Con esto nos referimos a que, los hermano ya sean grandes o menores (en mi caso menor, bueno 14 años, ya no lo es tanto...), son sagrados para nosotros, y que por mucho que nos peleemos con ellos, y que aunque ellos nos "piquen" o cualquier cosa, sabemos perfectamente que daríamos la vida por ellos. Mi hermano concretamente, está es una etapa difícil, ya sabéis, la adolescencia... A pesar de todo, (porque como ya conté, el sufre acoso escolar por desarrollar el último y se meten con él, de una manera que llegan a ser crueles, y lo pasa mal, no solo él, yo también, y mis padres), de pelearme con él, de picarnos el uno al otro, de no aguantarnos(como supongo que vosotros también... a pesar de todo los queremos. Respeto a todos aquellos/as que sean hijos/as únicas y felices por serlo, pero en mi opinión y sobre mi punto de vista, yo sin mi hermano no sería nada, mi hermano es sagrado para mí. Ahora que estoy de Lunes a Viernes en Valverde, como muchos de vosotros, noto más su ausencia e incluso echo de menos el pelearme con él, y por supuesto, el reírme con él y su cariño. En la parte que me toca, mi hermano sabe lo mucho que lo quiero, pero no se lo digo, y es algo que no debería faltar nunca, el decirle a las personas que son importantes e imprescindibles para nosotros, lo mucho que las queremos. En resumen, que esta entrada, va por todos los hermanos, y en especial por el mío, por mi enano. 

¡VA POR VOSOTROS!

Niños bilingües.

Aprovechando la nueva tendencia de las diferentes escuelas que ya tienen la opción de un segundo idioma (bilingüismo), os poco esta información que he encontrado en Internet.

La adquisición de un segundo idioma

La adquisición supone aprender el idioma en situaciones comunes, que favorecen un desarrollo gradual de la capacidad de comunicarse en otra lengua. Es decir, si el niño vive en el país donde se habla este idioma, va al colegio o guardería, se relaciona con gente que habla el nuevo idioma de manera regular, etc. la adquisición de ese idioma va a realizarse de manera natural y sin mucho esfuerzo por parte del niño.

La manera de aprender es muy parecida a la de la adquisición del idioma materno. Se basa en primero entender, pasando por el reconocimiento de palabras sueltas, a frases enteras, y luego a hablar.

Si el niño que tiene acceso al idioma 'extranjero' es muy pequeño y está todavía aprendiendo a perfeccionar el suyo, (alrededor de los 2 a 4 años), es posible que la adaptación a ese nuevo idioma sea más fácil desde el punto de vista de poder emular los sonidos y a querer comunicarse con los demás; siempre y cuando tenga acceso regular a ese nuevo idioma.

La pronunciación perfecta se adquiere también en este caso cuando el niño tiene menos de 5 años. No quiere decir, que un niño más mayor vaya a tener dificultades en obtener una buena pronunciación, simplemente le costará un poco más y tardará más tiempo.

El estudio de un segundo idioma

El estudio, es un proceso consciente de acumulación de conocimientos, reducido a unas horas concretas a la semana. Yule destaca que aquellos cuya segunda lengua proviene de la experiencia diaria desarrollan una capacidad de comunicación superior a la de los que la obtienen por medio del estudio.

Una buena edad para empezar a adquirir una segunda lengua, según Yule, son los cinco años, ya que a esa edad el niño prácticamente ha completado su proceso de adquisición de la primera lengua.

Hay padres que optan por mandar a sus hijos desde una temprana edad a colegios bilingües, y si los profesores son nativos en ese idioma, puede ser una decisión que aporte algo significativo a su educación.

Ventajas del bilingüismo

Aprender una segunda lengua es un ejercicio que implica a todo nuestro sistema cognitivo. Además de la lengua en sí, sus palabras y estructuras, se adquiere otra forma de pensar; en definitiva, se conoce otra forma de entender el mundo y aprender una nueva cultura.

En el ámbito social, el bilingüismo será una ventaja a la hora de acceder al mercado laboral, ya que está cada vez más valorado.

Ejercicio físico para los niños.

Hábitos saludables relacionados con el ejercicio físico Los expertos recomiendan para favorecer la adquisición de hábitos saludables en la infancia relacionados con el ejercicio físico:

• Practicar algún deporte fuera del horario escolar, al menos un par de veces a la semana. 
• Realizar algún tipo de ejercicio en familia: caminar, ir en bici… 
• Controlar el tiempo dedicado a ver la TV o a jugar con videojuegos u otros juegos que favorezcan el sedentarismo. 
• Acostumbrarse a realizar actividades de ocio que impliquen actividad física (jugar a los bolos, bailar…). 
• Motivarles a caminar, por ejemplo responsabilizándoles de pasear a una mascota, o a ir caminando a lugares relativamente cercanos (colegio, etc.). 
• Jugar en espacios exteriores casi a diario. 
• Involucrar a los niños en algunas tareas domésticas que impliquen ejercicio (limpieza, compra…).

Opinión personal: Pienso que estos hábitos de ejercicio físico son muy buenos para los niños, tanto para socializarse, como para entretenerse, y en especial para la salud. Este tipo de hábitos hacen que los niños mantengan su cuerpo en movimiento, y haya menos casos de obesidad infantil y con ello los niños tengan una vida saludable y unos buenos hábitos físicos e incluso alimenticios. 

Rendimiento académico.

La herencia genética influye en la inteligencia y en el rendimiento académico de niños y adolescentes, según revela un estudio realizado por investigadores del King College de Londres con gemelos (que proceden de un solo óvulo fecundado, por lo que comparten todos los genes) y mellizos (dos óvulos fecundados, que dan lugar a personas con un 50% de similitudes genéticas).

 Los científicos se basaron en datos del Certificado General de Educación Secundaria de 6.653 parejas de gemelos y mellizos, para comprobar cuál era el nivel de influencia que tenían tanto los factores ambientales como los genéticos en su perfil intelectual y académico.Los investigadores partían de que los hermanos comparten un mismo entorno, tanto doméstico como educativo, y que las diferencias en sus calificaciones, tendrían que deberse a los genes.

En otros estudios, el rendimiento académico era heredable, pero Eva Krapohl con su trabajo demuestra que esto no se debe a la inteligencia, sino que se trata de una combinación de muchos otros rasgos que son heredable.

Los autores del trabajo tuvieron en cuenta también la personalidad de los alumnos y su confianza en su propia capacidad... y observaron que por lo menos el 62% de las diferencias en las calificaciones obtenidas se asociaban con un componente genético, y que aunque la inteligencia era la principal responsable, otros aspectos, ejercían también una influencia importante.

Comentario video "Baby Human" de APS.

Este vídeo está repleto de cosas interesantes, ya que muestra el desarrollo del bebé en una de las etapas más importantes de su vida. Muestra las diferentes aventuras y adversidades que tienen que superar los pequeños para llegar a dar por fin "sus primeros pasos" como también muestra los diferentes estímulos que tiene el bebé, sus sentimientos, emociones, pruebas realizas por los expertos... Y esto conlleva a la formación de la personalidad de cada pequeño. 

En este vídeo verás del desarrollo del bebé desde su nacimiento hasta sus dos años. Es bastante interesante e informativo.